top of page
Onze gezichten
Anna Derhaeg
“Service Learning was voor mij een manier om even uit het traditionele kader van de opleiding te ontsnappen en praktisch aan de slag te kunnen gaan met de vaardigheden die ik de voorbij jaren leerde. Ik heb mogen kennismaken met de levensverhalen en talenten van ouderen tijdens de activiteiten van het Brussels Ouderenplatform waardoor mijn nieuwsgierigheid steeds geprikkeld werd. De mooie ontmoetingen van deze samenwerkingen hebben mijn eigen ideeën over ouderen volledig omgegooid en ik voelde me echt verbonden met de Brusselse ouderen tijdens de activiteiten die we konden meevolgen. We mochten gedurende het hele project onze creativiteit de vrije loop laten gaan. Ik hoop dat we met dit project ouderen en jongeren hebben kunnen verbinden.”
Siel Bosmans
“Het vak en het concept van Service Learning prikkelden mijn interesse al vanaf de eerste kennismaking. Vooral de focus op maatschappelijk engagement, de praktische ervaring en de ruimte voor creativiteit spraken me enorm aan. Ik keek ernaar uit om de verhalen van Brusselse ouderen te horen en wilde daarom graag samenwerken met het Brussels Ouderenplatform. Door Service Learning ben ik me veel bewuster geworden van de leefwereld en interesses van ouderen en heeft de diversiteit aan persoonlijkheden me bovendien doen inzien welke stereotypen ik zelf had voor ik aan het project begon. Ik heb vooral ontzettend genoten van de schrijf-, fotografie- en boksactiviteiten en ik zal voor altijd mijn herinneringen aan en connecties met die ‘ouderen’ in mijn hart dragen.”
Anna Derwael
“Voor mij was het snel duidelijk dat ik het vak Service Learning wilde volgen. Ik had zin om mijn handen uit de mouwen te steken en het sprak me aan dat je veel vrijheid krijgt om een project uit te werken met je medestudenten en de organisatie in kwestie. Omdat ik ouderen niet meteen associeerde met groepen in de marge van de samenleving, was ik des te nieuwsgierig naar de werking van het Brussels Ouderenplatform. Ik wilde ontdekken wat ik als geschiedenisstudent voor hen kon betekenen en andersom. De activiteiten met de mensen van het BOp hebben me op verschillende manieren verrijkt. Ik werd geconfronteerd met mijn eigen stereotypen en leerde dat dingen niet altijd verlopen zoals je van tevoren verwacht, gebaseerd op beperkte voorkennis over een groep of onderwerp. Daarnaast heb ik enorm genoten van de activiteiten. Ik hoop oprecht dat zo’n initiatieven blijven bestaan, want volgens mij is het belangrijk dat mensen - ongeacht achtergrond, leeftijd of gender - elkaar blijven ontmoeten.”
Lea Schiettecatte
“Ik koos het vak Service Learning omdat ik graag mijn troeven als historica wilde inzetten voor de maatschappij en op die manier ook bezig kon zijn met mondelinge geschiedenis, een methode die me enorm interesseert. Tijdens het vak heb ik echter ook veel bijgeleerd. In de eerste plaats werd ik geconfronteerd met hoeveel onderscheid er bestaat tussen mensen die tot eenzelfde groep behoren. Niet alleen fysiek, maar ook de ingesteldheid, de motivatie en de prioriteiten waren steeds anders voor elke oudere persoon die we leerde kennen. Ik vond het erg fijn om de ouderen via ons project in de kijker te zetten en op die manier bepaalde stigma’s of vooroordelen te doorbreken. Ik was daarbij gefascineerd door de levensverhalen en passies van de mensen die we hebben leren kennen. Hoewel dit project op zijn einde loopt, ben ik ervan overtuigd dat ik de mensen, de ervaringen en mijn groepsleden die verbonden waren met dit project niet snel zal vergeten. Ik ben dankbaar voor alle lieve mensen die wilden deelnemen aan ons project en mijn fijne groepsleden, die zich net zoals ik enorm hebben ingezet om dit project tot een goed einde te brengen.”
Lies-An Desaever
"Dat geschiedenis ook om gewone mensen draait, zouden we als historici durven vergeten. Het vak service learning laat dan ook bij uitstek zien dat de verhalen van mensen waardevolle bijdragen zijn over het verleden binnen het heden. Daarnaast leerde ik ook tal van andere vaardigheden bij voor de toekomst: samenwerken, luisteren naar andermans wensen, creatief denken en jezelf inzetten als hulpbron. Het was een voorrecht om met mijn medestudenten aan dit project te mogen werken en om de mooie verhalen en mensen te leren kennen."
Flora Debaere
"Met Service Learning hoopte ik om mezelf en anderen op een andere manier naar geschiedenis te laten kijken. Mijn ontmoetingen in het BOp toonden aan dat geschiedenis niet alleen draait rond de ivoren toren van de academische wereld, maar dat ook in alledaagse verhalen van ouderen een rijke geschiedenis schuilt. Daarnaast konden we ouderen zelf doen inzien hoe waardevol en leerrijk hun verhalen zijn. Die verhalen mogen namelijk gezien en gehoord worden in onze maatschappij waar ouderen niet altijd evenveel inspraak krijgen. Ik hoop dan ook dat deze ervaring met het BOp en BBOT een begin kan zijn van een langer parcours waarin ik mijn vaardigheden als historica inzet voor de bredere samenleving."
Mai Leunckens
"Aan het begin van dit academiejaar koos ik voor Service Learning omdat ik nieuwsgierig was naar de invulling van het vak. Ik wilde mezelf graag zowel persoonlijk als academisch uitdagen, al wist ik nog niet precies in welke vorm of op welke schaal dat zou gebeuren. Terugblikkend ben ik bijzonder blij dat ik gekozen heb voor de samenwerking met het Brussels Ouderenplatform. Het is niet alleen een organisatie met een groot hart, maar ook een plek vol boeiende mensen, bij wie wij als historicae in spe (historische) kennis konden opdoen. Ik heb veel geleerd over de methode van mondelinge geschiedenis en tegelijkertijd genoten van het luisteren naar verhalen en het ontdekken van Brussel. Wat ik meeneem uit dit project, is de goesting om als historica een loopbaan uit te bouwen waarin geschiedenis en de hedendaagse maatschappij samenkomen, liefst in contact met mensen, zoals we dat bij het BOp en BBOT mochten ervaren."
Manon Marien
"Ik koos voor het vak Service Learning omdat ik mezelf wilde uitdagen buiten de vertrouwde academische context van Leuven. In plaats van een klassieke stage, leek het me interessant om zelf actief aan de slag te gaan in de samenleving. Samen met mijn drie medestudenten, kreeg ik de kans om een project uit te werken in samenwerking met het Brussels Ouderenplatform (BOp) en het BBOT. Door te luisteren naar de verhalen van ouderen, ontdekte ik hoe waardevol mondelinge geschiedenis kan zijn. De persoonlijke getuigenissen van deze mensen bevatten vaak interessante informatie over aspecten van Brussel die we anders nooit zouden kennen. Het vak Service Learning heeft me laten zien hoe je met geschiedenis een verbinding kan creëren tussen mensen van verschillende generaties."
Nanette Vannerom
"Dankzij het vak Service Learning kreeg ik de kans om even weg te stappen uit de vertrouwde omgeving van Leuven en samen met drie medestudenten een project uit te werken waar we ons alle vier met volle overtuiging op stortten. In samenwerking met het BOp en het BBOT ontdekte ik hoe verhalen van gewone mensen eigenlijk helemaal niet zo ‘gewoon’ zijn. Als geschiedenisstudent kon ik die persoonlijke getuigenissen herkennen als stukjes van een groter historisch verhaal. Verhalen die doorgaans onder de radar blijven, maar die Brussel kleur en diepgang geven. Het project liet me anders kijken naar geschiedenis: als iets levends, iets dat je hoort en voelt in gesprekken. De ontmoetingen met de mensen in het Bop en het BBOT hebben me aan het denken gezet: over Brussel, over de waarde van luisteren en mondelinge geschiedenis, en ook over mijn eigen toekomst. De ontmoetingen deden me beseffen welke maatschappelijke rol ik als historica later kan opnemen, door verhalen zichtbaar te maken en mensen met elkaar te verbinden."
bottom of page